Odprta lekcija je poučna lekcija, v kateri učitelj dokaže svoje sposobnosti metodologom in sodelavcem. Uspešna izvedba tega dogodka je odvisna od uporabljenih programov, didaktičnega gradiva in oblike njegove predstavitve.
Učitelj naj zanimivo predstavi koristne izobraževalne informacije za učence in pozitivno vpliva na oblikovanje otrokove osebnosti. Priprava na odprto uro je ena glavnih faz učiteljeve poklicne dejavnosti. Njen metodološki razvoj bi moral zajemati vse uporabne programe in učna sredstva, razkrivati uporabljene sodobne tehnologije, ki ustrezajo določeni temi ter psihološkim in fiziološkim značilnostim predavanja.
Kako razviti metodologijo odprte lekcije
Tako odgovoren dogodek je lahko za predstavitev programskih modulov, izobraževalnih obštudijskih dejavnosti in predstavitev izvirnih učnih metod. Učitelj pokaže lastno spretnost in jo podkrepi z aktivnim dialogom z učenci.
Metodični razvoj odprtega pouka se običajno začne že dolgo pred določenim datumom in učitelj zahteva veliko truda. Sprva je treba izbrati temo lekcije in določiti glavni cilj metodološke priprave. Učitelj mora preučiti veliko materialov psihološke in pedagoške usmeritve, tematsko literaturo, kompetentno sestaviti podroben načrt pouka, izbrati učinkovite metode poučevanja.
Zahteve za odprte lekcije
Treba je opozoriti, da obstajajo nekatere zahteve, ki jih mora izpolnjevati struktura odprtega pouka in obravnavane teme. Kar zadeva slednje, je priporočljivo izbrati ustrezne in nove smeri, saj bo sicer potek pouka nezanimiv in ne bo imel ustreznega vpliva na komisijo in razredno osebje.
V metodološki razvoj je treba vključiti takšne metode poučevanja, ki zagotavljajo doseganje cilja izobraževalnega dogodka. Zaradi vseprisotnosti različnih pomožnih naprav v šolah, na primer projekcijskih zaslonov, "pametnih" desk in drugih, je mogoče poskrbeti za vizualizacijo gradiva. To so lahko pisani informativni diapozitivi, izobraževalni videoposnetki, zanimive naloge na tabli. Uporaba interneta, avdio in video opreme je dovoljena.
Predlagani material za poslušanje mora biti predstavljen preprosto in jasno. O načrtovani lekciji se lahko pogovorite s kolegi. To bo pomagalo prepoznati pomanjkljivosti v postopku in jih odpraviti. Glavni cilj odprtega pouka je prikazati znanje novega gradiva s strani učencev, pridobiti čustveni naboj obeh strani izobraževalnega procesa.
